Szkolenie "Myśląca klasa" - klasa, w której każdy uczeń staje się odkrywcą!

Czy Twoje lekcje mogą stać się miejscem, gdzie uczniowie nie tylko uczą się, ale przede wszystkim myślą, analizują i reflektują?

Tak! Dołącz do szkolenia asynchronicznego online „Myśląca Klasa” i dowiedz się, jak budować kulturę myślenia, która pobudzi ciekawość, zaangażowanie i samodzielność Twoich uczniów. Dzięki naszemu szkoleniu dowiesz się, jak wprowadzać sprawdzone rutyny myślenia oraz stworzyć środowisko, które sprzyja refleksji i głębszemu rozumieniu.

Nowoczesne narzędzia edukacyjne: Poznaj innowacyjne rutyny myślenia i strategie, które zmieniają sposób prowadzenia lekcji i rozwijają kluczowe kompetencje XXI wieku.
Większe zaangażowanie uczniów: Twoje lekcje staną się dynamiczne i interaktywne, a uczniowie będą bardziej zmotywowani do aktywnego udziału.
Praktyczne zasoby dostępne online razem ze szkoleniem: Otrzymasz zestaw gotowych materiałów – plany lekcji, karty refleksji, narzędzia samooceny i więcej – które natychmiast wdrożysz w swojej klasie.
Rozwój zawodowy: Wzbogacisz swój warsztat pracy, zyskując nowe kompetencje, które pomogą Ci lepiej wspierać rozwój intelektualny uczniów.
Wsparcie w codziennej pracy nauczyciela: Dzięki praktycznym przykładom i zasobom dostosowanym do różnych przedmiotów, skutecznie wdrożysz kulturę myślenia w swojej klasie.

Rozwój krytycznego myślenia i refleksji: Uczniowie uczą się głębszej analizy, zadają lepsze pytania i rozwijają umiejętność refleksji nad własnym myśleniem.
Większa samodzielność: Dzięki wprowadzonym rutynom myślenia uczniowie stają się bardziej niezależni w procesie nauki, lepiej zarządzają swoimi zadaniami i rozwiązują problemy.
Lepsze wyniki: Regularne stosowanie rutyn myślenia pomaga uczniom zrozumieć materiał na głębszym poziomie, co przekłada się na ich sukcesy w nauce.
Większa ciekawość i kreatywność: Uczniowie stają się bardziej zaangażowani w proces nauki, rozwijając zdolności twórcze i krytyczne.

Trenerka myślenia krytycznego, językoznawczyni, absolwentka filologii angielskiej Uniwersytetu Warszawskiego.

Od wielu lat dyrektorka Instytutu Krytycznego Myślenia, odpowiedzialna za metodykę i jakość szkoleń dla trenerów, nauczycieli oraz dyrektorów szkół.

Tworzy autorskie programy edukacyjne promujące kulturę myślenia krytycznego, refleksyjne przywództwo i inteligencję emocjonalną.

Kompetencje rozwija m.in. w Foundation for Critical Thinking oraz Project Zero (Harvard), interesując się neurodydaktyką i świadomą edukacją dzieci oraz dorosłych.

Autorka polskiego przekładu książki Lindy Elder i Richarda Paula, autorytetów w dziedzinie myślenia krytycznego.